我把星际技术上交了 第35节(4/4)

，大家?还是以各自项目的要?求来行研究和改。

所有这些项目的材料，都是古景耀给?去的，他一听就知了司李和乔诫要?的事，说：“那你们现在是还在学习项目材料吧，有什么不?理解的地?方吗？”

不?理解的地?方肯定是有的，对司李和乔诫来说，项目组给他们的材料实在过于超前了，整件事就……非常科幻。

他们这些研究员私底还讨论过，是不?是真的像是民间传说的那样，国家?通过第三?类接得到了外星科技，拿给他们研究的东西就是从外星人?那里得到的，主要?是非如此是在很难以理解这些超前技术的来源。

但?他们并不?知，从某意义上?来说，他们猜对了。

总之，尽私底的讨论已经接近了真相，但?因为这讨论有些过于离谱，所以他们实际上?对此并不?是很相信，只是作为一个可能不?大的可能而已。

比起讨论不??个所以然来的技术来源问题，对古景耀这个年轻的数学老师，研究员们私底的讨论也?非常多，尤其是对于他这个总顾问的份的来历，以及他除了数学之外其他学科的能力，都是疯狂好奇。

现在古景耀主动?提起了研究话?题，并且俨然是一副准备指他们的样，司李和乔诫对视了一样，都觉得不?能放过这个机会，为了试探一古景耀的能力，也?想知他到底是不?是名副其实的总顾问，两人?便依次由浅到地?抛?了他们在学习这些材料的过程中遇到的问题。

这些问题有些他们讨论过，也?和其他研究员讨论过，这讨论有些得到了结论，有些并没有结果。

但?无论是有结论的还是没有结果的，他们都不?算是很有底气，他们不?是搞理论研究的，没有实验结果打底，还是在他们以前没有接过的领域，这会让他们觉非常没有安全?。

他们这些搞应用搞实验学科的，真没办法到像那些搞纯理论的，明明是本无法证实的事，却笃定的好像自己是唯一的真理一样。

古景耀并不?知他们的想法，他只是认真地?听了他们的问题，然后一一给他们解释。

他这一个多月的数学老师确实不?是白当的，现在就很有老师的样了，讲解之后还会一步询问，如果司李和乔诫还有不?能理解的地?方，他也?会一步解释，一直到他们完全?明白为止。

在这个过程中，司李和乔诫都觉到非常心惊，因为他们发现似乎没有古景耀不?懂的东西，甚至于跨越了不?同学科的容他也?了如指掌，可以用最浅显的方式给他们讲解，这可不?是普通的了解的平。

古景耀在给他们解释的同时，心里却有些苦恼，他发现司李和乔诫对材料的无法理解很多时候都不?是因为他们的理解能力不?行，而是他们的基础知识广度不?够，而古景耀他有星际时代的教育背景。

他猜测，其他研究员恐怕也?有同样的问题，这可能是不?可避免的，因为他带回来的技术确实有些超越了这个时代，在技术上?他们可以到，但?在理论上?却还是有很多缺失需要?弥补。

可问题在于，他不?可能像是给研究员们上?数学课一样，再给他们不?足星际时代的基础教育容，所以第一批人?暂时就只能这样了，但?这个问题肯定是必须重视起来的，他得想办法给研究员们补充这方面的功课。