第2229章 对我是不管用的吧？(2/2)

也就是说，校方真正想考验学生们的是团合作能力与独立思考能力。

因为，校方已经给了许多提示。

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“还有，像刚刚提到的厕所问题，一个简易厕所很难让一个班级的人数行完全利用，又不能污染环境，置厕所也同样是必要的事，这本逃不过。”

说着，方里将刚刚购的所有品的清单列在了所有人的面前。

“不，这方面倒是不需要。”方里摇了摇，这般说：“帐篷并不像厕所一样不可替代，厕所是因为有不能污染环境的规定所以必须置办，但睡觉用的地方却能找到应有尽有的替代品。”

在班级集行动的状况，必须在野外彼此磨合和合，从而度过一个星期。

“所以，校方才会设立数机制，用意就是考验我们。”

“另外，在这荒郊野外里，各个班级在领导者的互相猜测、隐藏和侦察中能够到什么地步，对据的争夺又能行到什么程度，这些同样是校方想看到的。”

方里向着所有人说明。

另外，还有麻绳、幕布、纸以及笔等。

在给品不够的状况，必须在该使用的地方使用数，合理运用数来度过难关。

校方想看到的就是这些。

等等问题，更必须考虑不要污染环境，再加上卫生问题和无谓的忍耐时累积来的心理问题，不设置这么一个厕所，那太过于勉了。”

“只凭借发来的给品，那是怎么都不够度过这次特别考试的。”

“是啊。”平田洋介了，同样：“我们还需要买帐篷吗？”

“这一次的考试，校方想考验我们的不是我们在野外生存的能力，不然不会准备据、、饮之类的奖励。”

首先是各各样的工。

像是野外使用的剪刀、镰刀、小刀、工刀等等的品，均都位列其中。

方里环视着周围的一个个人，这么说了。

这一个个的问题，都在告诉所有人。

“能不能别因为个人数与班级数的好就执着于节省特别数，从而导致生活上现问题，增加现不适者的几率，最终让退者现，使数遭到扣除，这是校方想看到的。”

“如果不能合理使用数，最后才会现最大的损失，你们必须清楚这一。”

一番有理有据的说明，让男生们再也找不反驳的话语的同时，亦是让女生们面面相觑而起。

“那七夜同学，帐篷的问题该怎么解决呢？”栉田桔梗代为询问：“只有一半的人能够使用帐篷，那很有问题吧？”

这些零零散散的，一共使用掉了30。

“能不能合理运用好资源，在各各样的计算和思考，学生们究竟能够省多少的数，那也是校方想看到的。”

这个数字算是比较大了。

再说了，在这一次的特别考试里，完全不使用数是不可能的事。

“我刚刚已经问过茶老师了，她告诉我，校方给给我们的帐篷是一只能住八个人的大帐篷，考虑到可以将行李之类的堆在外面，将帐篷只用来休息，那也最多就是躺去十个人，而这样的帐篷却是只有两，只能睡一半的人，那剩的一半人数又该怎么办？”

方里如此断言。