重回高考那一年 第63节(3/3)

，其实多音字和多义字这些考的都是很常见的字，比如“着”“弹”“曲”这些，分辨起来其实不难，关键还是要细心。

纪时平时会练，但他主要是记同一个字组成的常见词，像弹琴和弹冠相庆就经常会考，不过也不能看太多次，看的次数多了真的会搞混。

默写题这次总算没有“枢不蠹”这变态句了，考的依然是老师们的《虽寿》，“老骥伏枥”那句翻来覆去地考，纪时觉曹的《观沧海》和《虽寿》真的经常被考，大概是太经典的缘故。

还有龚自珍的《己亥杂诗》，这次虽然没考，纪时估计一次又要开始了。

他们这次的默写题还有周敦颐的《莲说》和《孟》里的“二者不可得兼”那句，默写上整没有设置什么难度。

当然，到了文言文理解，纪时终于开始受到老师们的森森恶意。

这次的文言文理解，不是一般的难。

有一题是对于原文语意的理解，在没把整篇文章读明白的况是很难选来的，但问题是文章本领就很有难度，生僻字比较多，逐字逐句理解并不容易。

后面还有一要求翻译原句的题，纪时也觉得不简单。

他古文上的造诣本就不太行，平时试卷得简单，他倒并没有在文言文理解上纠结太久，但这一次，纪时的的确确受到难度了，他怀疑是上次联考卷得太简单，教研组的老师们怕他们骄傲，特意再加难度。

纪时带着猜测，又认真把全文读了两遍，才把这篇文言文理解题全完了。

但这篇文言文理解题却挤占了他写文章阅读和古诗词鉴赏的时间，这两篇的难度和平时月考倒是相当，纪时费的时间和平时差不多。

让他动的是，这次老师们总算没选那让人云里雾里的文章，居然节选了一篇记叙文的段落，虽然记叙文中人的方言和行为纪时也不太理解，可他至少明白主人公在什么，不像之前的阅读理解，他一篇文章读来都不知作者想表达什么。

作文依旧是一篇记叙文，他们半学期这么多次月考，每次月考最后的大作文都是记叙文，一篇议论文和说明文也没有考过，苏省并不是不考这几文，但放近几年的考作文，考议论文和说明文的况很少，老师们在练习和考试上自然也有侧重。

不过和平时不一样的是，这次的作文居然是以寓言引的，大意是森林里的动们弱，都以自己的生存理念延续着自己的生命，每个人也都有属于自己的生存理念与技巧，请以此为题写一篇作文，文自选。

考其实也会调文自选，但有些文一看就不适合写议论文或者说明文，自然还是以记叙文为主。

纪时轻敲着笔帽，在草稿纸上写上四个大字——生存理念。

他忍不住思维发散，这篇文给曾泰然写，他又会把他爷爷怎么样？

其实这样的作文难写的，毕竟生存理念这个概念的涵义有些大，就像去年的《好奇心》这篇作文，看起来很好写，但这样的题目实在是太大了，反而很难找到合适的切。

生存理念，也就是人类生存的理念。

纪时皱眉陷了沉思。